CERCLE 6

Antoni Serés i Figueras INSTITUT BARCELONÉS D’ART 40 Programa i continguts Part 1/34 Panorama d'Art D esprés d'un any de ple funcionament del curs Panorama d’Art que impartim a l'Institut Barcelonès d'Art, ens veiem amb prou experiència per poder publicar el temari i els continguts definitius dels 33 crèdits/capítols de què consta. Creiem que aquesta serà una bona eina tant per als alumnes com per als candidats, a fi i efecte de concretar per als uns i il·lusionar els altres. Estem contents i orgullosos dels resultats obtinguts davant d'allò que era una aposta arriscada i atrevida. Arriscada per la innovació i atrevida per l'originalitat. Mai abans no s'havia postulat una formació artística d'aquesta índole. Cal referir-se als articles previs d'aquesta mateixa publicació per situar el lector i no pas veure'ns en la necessitat de repetir conceptes, de manera que alimentem el bon gust en l'afany de coneixements i col·la borem en la instauració d'hàbits propis en tot aquell que desitg i influir amb el seu art, els artistes: Q http://www.lleidart.com/books/RCAB%201/#40 Q http://www.lleidart.com/books/RCAB%202/#38 Q http://www.lleidart.com/books/RCAB%203/#XL Q http://www.lleidart.com/books/RCAB%204/#42 Q http://www.lleidart.com/books/RCAB%205/#40 ) Algun dels alumnes ja han arribat als crèdits de l'inic i del Renai- xement, havent superat els sis primers amb projectes artístics de gran qualitat. S'han endinsat en la història de cadascun per entendre i interpretar millor l'obra escollida i atènyer, a través del procés creatiu, la bona factura exigida a l'Institut. S'ha recorregut a dibuixos, pintures i escultures de tècniques di- ferents per interpretar les imatges o els conceptes triats de cada època. Es tracta d'obres que han merescut premis en els certà- mens a què ens hem presentat, obres que han estat apreciades pel públic i que ja han estat, fins i tot, adquirides directament, obres que, en suma, ja formen part d'aquesta experiència. Són més de 60 alumnes, de disciplines, edats i nivells artístics diferents, els qui formen part d'un projecte comú en pro de la bona feina en l'art i aquells qui, tot divertint-se, comparteixen un mètode útil i efectiu que obeeix al següent programa. Cadascun dels crèdits permet a l'alumne accedir al coneixement dels diferents girs de pensament doxàstic 1 , capaços de provocar els canvis socioculturals que regeixen en una època, per poder d'aquesta manera interpretar millor la imatge o el concepte triats. En lliuraments posteriors descobrirem els continguts i els pro- cessos creatius que s'hi han emprat. █ 1 Un gir de pensament col·lectiu que es regeix per creences diferents al precedent. Nous paradigmes, girs copernicans o, com se'n diu actualment, un salt quàntic. Per exemple: el pas del politeisme clàssic de Roma al monoteisme mediterrani en la suposada conversió al cristianisme de l'emperador Constantí I el Gran (313 d. C.). Aquest fet deixa enrere el període clàssic i inicia el Romànic. 1a PART 1. ART PREHISTÒRIC 2. ANTIGUES CIVILITZACIONS 3. ART CLÀSSIC GREC 4. ART CLÀSSIC ROMÀ 5. ROMÀNIC 6. GÒTIC 7. EL QUATTROCENTO 8. EL CINQUECENTO 9 . EL MANIERISME 10. EXPANSIÓ DEL RENAIXEMENT (ALEMANYA, PAÏSOS BAIXOS) 11. EXPANSIÓ DEL RENAIXEMENT (FRANÇA, ESPANYA)