LLEI D'ART 2

15 La infància és una etapa de la vida molt important en la persona humana. En aquest període és quan comencen les pautes d’aprenentatge, el desenvolupament d’hàbits, l’educació d’actituds, i la formació d’un sentit personal, únics per a cada nen. Els estudis sobre el desenvolupa- ment infantil mostren l’existència d’una habilitat poten- cial “en brut” en la primera infància i, segons Gardner , la intel·ligència musical es pot manifestar fins i tot abans de rebre qualsevol instrucció, encara que és necessari l’esforç i la constància en l’àmbit familiar i escolar per desenvolupar-la. Tots els nens tenen unes capacitats musicals que són: veu, ritme i oïda. Hi han nens que les tenen desenvolupades per naturalesa i es converteixen en facultats. Si aquestes capacitats s’eduquen i es de- senvolupen adequadament, ajuden a formar la persona socialment amb una sensibilitat pròpia i personal. L’educació musical, que és humana per naturalesa, ser- veix per desenvolupar les facultats de l’ésser humà, físi- ca, intel·lectual, moral i integral, i a més a més, té unes finalitats específiques en l’apreciació dels valors. Un dels aspectes que contribueixen al creixement integral del nen és una bona formació musical. Quan els sentits del nen tenen el seu primer contacte amb el medi que l’en- volta, reacciona davant d’aquestes experiències senso- rials com són tocar, sentir, manipular, veure i gaudir. Les classes de música, en edats de zero a dos anys acom- panyats d’un adult, sigui el pare, la mare o algun fami- liar proper, compleixen una funció lúdicocreativa però amb un objectiu pedagògic, sigui motriu o cognitiu. L’aprenentatge en aquestes edats primerenques ajuda al desenvolupament integral del nen. Es treballen les capacitats cognitives de caràcter com són la memòria, l’atenció, la concentració; les capacitats motrius com la coordinació, els moviments corporals; les capacitats d’integració social, ja que els nens s’interrelacionen amb altres nens i adults de la classe de música, així com les capacitats d’autonomia social en la utilització dels ins- truments de percussió a classe, els hàbits d’espera i del silenci. A nivell musical es treballen totes les qualitats de la música mitjançant el joc amb el procés de viure, sentir i interioritzar la música. A les classes de música amb nens acompanyats d’un adult, no es pretén que siguin virtuosos sinó que con- tribueixin al treball de la sensibilitat, la imaginació, al desenvolupament de l’expressió i la creativitat. Com diu Maneveau , escoltar música és en primer lloc escoltar al món, és a dir, escoltar al del costat. Maylos Pons Roselló Titulada Superior de Música Doctoranda en Didàctica de l’Expressió Musical per l’UB Directora de Música Pons Roselló Petits músics a l’escola de música Aprèn i diverteix-te! Maylos Pons Roselló - Directora / Canonge Brugulat, 16 LLEIDA www.musicaponsrosello.com / mpr@lleida.net